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开放大学的建设模式可以多样化

发布时间:2018-04-23 | 来源:百家号 | 作者:百家号 | 责任编辑:闫景真

开放大学的建设,既可以新设,也可以在原有的基础上设立。开放大学的建设模式,可以是多样化的。从理论上来说,开放大学可以是远程的,也可以是非远程的。


国家开放大学应该具有学位授予权,至少有一些专业能够授予。省级开放大学应至少能独立颁发专科毕业证书,享有开放教育专科办学自主权。一方面,专科层次的教育应以培养应用型人才为主,应更加贴近地方的经济社会发展。具备办学自主权并不意味着省级开放大学要独立开办所有专科专业,从办学效益与办学条件出发,要鼓励共建共享专业与课程。


尽管很多广播电视大学有着创建开放大学的强烈渴望与冲动,并为此付出了辛勤劳动。但从整体上看,广播电视大学与建立新型的开放大学的要求还有一定差距。以广播电视大学为基础建立新型的开放大学,应该“备好鞍,再上马”。


面对社会各界对开放教育质量的质疑,我们应该认真反思,积极面对,努力寻求一种更为适用的成人高等教育。办好开放大学,其核心就是,健全“宽进严出”的学习制度,提升成人高等教育的质量。更直接一点,切实做到“宽进严出”,远比挂牌成立开放大学重要。


同时,要鼓励专任教师“走出去”,深入各行各业,推动产学研融合,提升实践能力。要办好开放大学,提升人才培养质量,就要建立起一支高素质的教师队伍。有了高素质的教师队伍,才能建设优质的教育资源,开展高水平的教学活动,较好地实现人才培养的目标。


加强专业与课程建设,推出一批标志性成果建设开放大学,应该坚持责、权、利对等的原则。具备相应的办学自主权,就应该履行相应的社会责任。而要较好地履行社会责任,除了要有强烈的责任心,还要具备相应的办学水平与能力。与此同时,应努力摆脱在专业与课程建设上过于依赖普通高校的局面,提升自主建设能力,增强学术生产力,争取早日能够独立授予学位。


新型开放大学理应在提升成人高等教育教学质量方面发挥引领作用,成为领跑者、示范者,推动学习型社会的建设。加强教育信息基础设施建设,提升教育技术服务能力用好信息技术,可以有效提高人才培养的质量。办好开放教育,开展远程教学,要求进一步加强教育信息基础设施建设,提升师生的信息技术应用能力。尤其要大力加强基层电大与学习点的教育信息基础设施建设,促进教学终端的现代化,缓解信息不对称现象。


加强技术应用研究,以提升教育技术服务能力。借鉴大众传播媒介运营的成功经验,增强教育教学平台与教学资源的娱乐性,提高其吸引力,把愉悦学生作为一个重要的教育目的,“寓教于乐”,必能大大激发学生的主动性、积极性、创造性,提升学生的学习参与程度,提升教育教学质量。